ENFOQUES FUNCIONALISTAS DE LA COMUNICACIÓN

Nombre del Curso:

ENFOQUES FUNCIONALISTAS EN COMUNICACIÓN
Nombre del estudiante:
Matrícula:

Grupo:

OPCIÓN A

TRABAJO ESCRITO

Estudiantes que han asistido con regularidad al curso

Para certificar el estudiante realizará un trabajo escrito tomando como guía las preguntas donde seleccionará una teoría para el estudio de la comunicación colectiva o de masas desde la perspectiva funcionalista: como por ejemplo la teoría de la Bala Mágica o Aguja Hipodérmica, la Teoría del Doble Flujo, Agenda Setting, Análisis del Cultivo, Espiral del silencio, la Teoría de los Usos y gratificaciones entre las más relevantes. El trabajo constará de tres partes, precedidas de una introducción general:

I- PORTADA

II- ÍNDICE

III- INTRODUCCIÓN (10%)
El estudiante presentará el tema del trabajo, justificará su pertinencia y expondrá de forma sucinta los objetivos del mismo.

IV- DESARROLLO:

- PRIMERA PARTE (20%)
El estudiante desarrollará la Teoría que eligió guiándose a partir de las siguientes preguntas:

Cómo surge el funcionalismo.
Justificar por qué se eligió esa teoría y no otra sobre las otras vistas en el curso
Explicar cuál fue el contexto en el que se creó dicha teoría y su relación con el funcionalismo.
Quiénes crearon la teoría, bajo qué escenario y respondiendo a qué necesidades.
Describe las tesis, supuestos, o hipótesis principales que trata la teoría
Describe el criterio metodológico que propone esta teoría.

- SEGUNDA PARTE (40%)
Con base a la metodología que la teoría desprende, en esta segunda parte el estudiante realizará una aplicación o ejercicio práctico donde desarrolle la utilidad de la teoría elegida para explicar un fenómeno de la realidad.
Algunas de las técnicas de investigación posibles son las siguientes:
Entrevistas
Sondeos
Encuestas
Cuestionarios
Análisis de contenido
Como no se trata de un curso metodológico, en esta parte no se valorará tanto el diseño y aplicación de la técnica de investigación, sino la capacidad para aterrizar la teoría elegida en el análisis de algún fenómeno empírico.

V- CONCLUSIONES (30%)
En la tercera y última parte el estudiante elaborará las conclusiones del trabajo, donde responderá de forma articulada, no a la manera pregunta-respuesta, a las siguientes cuestiones:

Explica de qué manera te ayudó la teoría que elegiste al analizar un fenómeno de la realidad.
· A qué nuevos conocimientos te llevó la aplicación de la teoría respecto al fenómeno que analizaste.
· ¿Qué elementos (conceptuales y/o metodológicos) rescatarías, por su utilidad, de la teoría con la que trabajaste?
· Señala algunas desventajas de la teoría que hayas encontrado al analizar el fenómeno que elegiste

CUESTIONES FORMALES DEL TRABAJO ESCRITO:

El trabajo debe contar con: portada, índice, introducción, desarrollo con sus apartados, citas o referencias, conclusiones, y bibliografía en orden alfabético.
Extensión de 10 a 15 cuartillas.
Letra tipo Times New Roman o Arial, tamaño número 12
Interlineado de 1.5 cm.
Márgenes justificados (2.5 cm por margen)
Trabajo engrapado o en su defecto engargolado, y entregado en un sobre cerrado.
El sobre debe contener los datos generales del alumno así como el nombre del profesor. Deberá ser entregado en el lugar, fecha y horario estipulado.

OPCIÓN B

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS

Estudiantes que NO han asistido con regularidad al curso
En un máximo de 3 horas, responde 10 de las 18 preguntas siguientes, tomando en cuenta que las preguntas que elijas tienen que estar repartidas en los 6 bloques del examen. Para realizar el examen de conocimientos puedes apoyarte en tus materiales, apuntes, lecturas y libros trabajados durante el curso.

CUESTIONES FORMALES DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS:

Las preguntas deben responderse en un mínimo de dos párrafos cada una.
Correcta caligrafía y redacción clara.
La escritura debe conservar márgenes adecuados para dejar espacio para los comentarios, correcciones y sugerencias del comité de certificación.
Páginas debidamente numeradas, con el nombre y apellidos en cada una de ellas.
Cada una de las diez respuestas tendrán un valor de 1 punto, para sumar un total de 10.
El examen de conocimientos se realizará en un salón determinado previamente, en los tiempos indicados. Esta información se ofrecerá en las oficinas de Certificación.

COMITÉ DE CERTIFICACIÓN:
Nombre del profesor: Marta Rizo Firma
Nombre del profesor: Maybel Piñón Firma
Nombre del profesor: Maribel Reyes Firma
Nombre del profesor: Guillebaldo López Firma
Nombre del profesor: Tanius Karam Firma
Nombre del profesor Firma

Enfoques Funcionalistas en Comunicación
Semestre: 4º
Colegio: Humanidades y Ciencias Sociales
Plan de estudios del que forma parte: Licenciatura en Comunicación y Cultura

Propósito(s) general(es):

Que el estudiante identifique los principales autores de los enfoques funcionalistas en comunicación social, con el fin de que los distinga de otros enfoques (como el crítico, el estructuralista y el sistémico) y pueda aplicarlas para conceptuar, describir y comprender los procesos de comunicación social.

Requerimientos para cursar la asignatura
Conocimientos:
· Conocimiento de los componentes para caracterizar los procesos de comunicación.
· Conocimiento para caracterizar en lo general el estudio del lenguaje en su relación con la comunicación.
· Conocimiento de las causas y orígenes del saber comunicativo institucional y académico
· Elementos básicos de los procesos de comunicación, identificación de rasgos y componentes

Habilidades:
· Lecto-escritura avanzada
· Poder identificar las principales ideas en el curso
· Estar familiarizado con textos de un grado de complejidad mediana
· Posibilidad de explicar sus ideas oralmente de manera clara

Perfil deseable del profesor:
Profesor preferentemente con Maestría en Comunicación, Estudios Culturales, Ciencias Sociales, con experiencia en docencia e investigación de comunicación colectiva o sociología de la comunicación. O bien que cuente con publicaciones en el área.
Academia responsable del programa: Comunicación y Cultura

Introducción

La materia de Enfoques Funcionalistas en Comunicación forma parte del Ciclo Superior de la Licenciatura en Comunicación y Cultura. Está considerada en el 1° semestre de este ciclo o 4° de la carrera, con carácter de indispensable. En ella se estudian los marcos explicativos de los procesos de comunicación social desde una perspectiva funcionalista, lo que significa estudiar a los medios desde una visión vinculada al empirismo y el positivismo, que se detiene en su aspecto psico-social, el estudio de los efectos (conductuales, cognitivos, actitudinales) de los medios con relación con las conductas que generan.

El curso comienza con los antecedentes sobre la formación de la sociología europea, principalmente en Francia; luego su formación en los EE.UU. en las primeras décadas del siglo XX. En este sentido la prioridad es estudiar a autores de la sociología funcionalistas como Parsons y Merton. Posteriormente el curso centra su atención en las diferentes teorías funcionalistas de comunicación como la teoría de la Bala mágica (de la primera generación de estudios), Usos y gratificaciones, la Agenda Setting, Análisis del Cultivo y la Espiral del silencio que agrupamos en un segundo momento.

Este contenido aporta para la formación del estudiante los enfoques que estudian los distintos objetos de la comunicación (sobre todo los medios de información colectiva), el cual pretende señalar las diversos enfoques funcionalistas que dieron origen a las Ciencias de la Comunicación a principios del siglo XX en Estados Unidos.

Este contenido aporta conceptos y categorías de análisis para que el estudiante tenga postulados en torno a los medios de comunicación como agentes capaces de influir y generar opinión pública, como entidades susceptibles de medición a partir del estudio e las conductas que generan. El curso presenta un marco principalmente explicativo más que comprensivo de comportamientos y fenómenos de la comunicación social

En cuanto a sus relaciones con otras materias, cabe en primer lugar destacar las propias del eje de comunicación al cual pertenece; en ese sentido conviene conocer los criterios que se han seguido en la organización de las materias. Enfoques Funcionalistas en Comunicación estudia los orígenes de una teoría que dominó en el espectro de la Comunicación; y en cierto sentido los otros enfoques serán comprendidos bajo la óptica de una interrogación y crítica a este enfoque funcionalista.

La materia de Enfoques Funcionalistas en Comunicación tiene relación con las tres materias vistas en Ciclo Básico (Taller de Lenguaje, Introducción a la Comunicación, Análisis Cultural). En ciclo superior esta maeria se relaciona en primer lugar con todas las que corresponden en el “eje de comunicación” Enfoques Críticos en Comunicación, Enfoques Estructuralistas en Comunicación, Enfoques Sistémicos en Comunicación; con el eje de metodología se relaciona con Metodología Cuantitativa, La investigación de la producción, los discursos y La recepción de los medios de comunicación.

Propósito general.

Con base a lo anterior el propósito general del curso es que el estudiante identifique los principales nociones, categorías y autores de las corrientes funcionalistas en comunicación social, con el fin de que sea capaz de conocer una de las aportaciones teóricas de Comunicación y pueda tener elementos para su posterior utilización.

Contenidos organizados

I. SURGIMIENTO DE LA TEORÍA SOCIAL
Propósito específico:
Que el estudiante identifique las tesis de la sociología funcionalista como antecedentes del estructural-funcionalismo como explicación de la sociedad, con el fin de que tenga los principales elementos que dieron origen a los enfoques funcionalistas en Comunicación

1.1 El surgimiento de la teoría sociológica. Comte y Durkheim
1.2 El estructural funcionalismo en Estados Unidos. Los conceptos básicos de Parsons

II. EL SURGIMIENTO DE LOS ESTUDIOS DE COMUNICACIÓN EN EE.UU. Y LAS PRIMERAS TEORÍAS

Propósito específico:
Que el estudiante identifique los principales conceptos de las teorías funcionalistas en Comunicación, con el fin de que defina una serie de conceptos que pertenecen al campo de las teorías de corte funcionalistas en Comunicación.

2.1 Las relaciones entre sociedad industrial, cultura de masas y comunicación social
2.2 Primeras teorías: de la aguja hipodérmica, del doble flujo, de las categorías sociales.
2.3 El programa de Lasswell
2.4 El programa de Lazarsfeld

III. TIPOS DE EFECTOS DE LOS MEDIOS

Propósito: Identificar el estudio de los efectos como el principal objeto de estudio de los enfoques funcionalistas en comunicación, para ello se enumerará sus características, tipologías y métodos principales de estudio.

3.1 Qué es un efecto mediático
3.2 Tipologías para clasificar los efectos
3.3 El Mass Communicatoin Research y el análisis de efectos de los medios
3.4 Metodologías para investigación de los efectos de los medios

IV. LA TEORÍA DEL ESTABLECIMIENTO DE LA AGENDA (AGENDA SETTING)

Propósito específico:
Que el estudiante describa las investigaciones ejemplares en materia de comunicación realizadas por los autores funcionalistas, de los años cincuenta a los ochenta. Así el estudiante estará en condiciones de realizar análisis en comunicación.

4.1 Marco conceptual
4.2 La función de establecer la agenda

VI. TEORÍA DE LOS INDICADORES CULTURALES Y ANÁLISIS DEL CULTIVO

Propósito específico:
Que el estudiante señale las características más importantes del Análisis del cultivo. Así el estudiante estará en condiciones de distinguir un conjunto de tesis que pertenecen al campo de las teorías de corte funcionalistas en Comunicación y que son diferentes a otras teorías del mismo enfoque.
5.1 Antecedentes y perspectivas teóricas
5.2 Los indicadores culturales
5.3 Los análisis sobre televisión
5.4 Críticas a la teoría del cultivo.

VII. TEORÍAS DE LOS ENFOQUE DE LOS USOS Y GRATIFICACIONES

Propósito específico:
Que el estudiante conozca las principales tesis de la teoría Usos y gratificaciones para que distinga las características que tiene en este enfoque el papel del receptor.

6.1 Supuestos del modelo
6.2 Tipología sobre gratificaciones
6.3 Criticas a la teoría.

Evaluaciones

a. Evaluación diagnóstica

Se aplicará durante la primera sesión del curso para evaluar los conocimientos y capacidades descritos en los siguientes criterios de evaluación. La finalidad de esta evaluación es que tanto el estudiante como el profesor tengan claro el nivel desde el cuál se inicia el curso, así como el estado de la información previa desde donde están construidos los propósitos del curso.
Criterios:
· Definir la comunicación
· Definir las relaciones entre lenguaje, sociedad y cultura
· Formular una definición de la comunicación social en su diferencia con otros tipos
· Distinguir los tipos de comunicación y niveles

b. Evaluaciones Formativas

Las Evaluaciones Formativas son instrumentos que se aplican periódicamente a lo largo del curso y no tienen un valor numérico como tal; su finalidad es cualitativa para que el estudiante conozca el grado de aprendizaje que va logrando con relación a los propósitos generales y específicos. Los indicadores y criterios de cada Evaluación Formativa se desprenden de los propósitos específicos.
Se llevarán a cabo tres evaluaciones. La primera, al término de la unidad II para detectar el conocimiento y manejo de los antecedentes del funcionalismo. La segunda, al término de la Unidad III, finalmente al término de la Unidad VI para detectar el conocimiento de las teorías contemporáneas de corte funcionalista en Comunicación que es el aspecto más importante porque será el centro de la certificación.

c. Evaluación para la certificación

Los criterios de evaluación para la certificación de la materia tienen estrecha relación con los propósitos (generales y específicos) a partir de los cuales los criterios generales son los siguientes.

Que el estudiante:
a. Pueda dar razones que explique el vinculo entre el surgimiento de la teoría comunicación
b. Reconozca las tesis de los autores en teoría social clásica (Durkheim y Parsons)
c. Pueda explicar y ejemplificar los tipos de efectos de los medios, así reconocer los medios y formas para poderlos investigar
d. Reconocer el tipo de problemas que cada enfoque atiende así como los medios conceptuales de los cuales se vale para producir conocimiento.
e. Reconocer y conocer los elementos metodológicos generales de su aplicación y poder identificar los instrumentos que realizan.

Bibliografía básica por unidades (antología)

I. SURGIMIENTO DE LA TEORÍA SOCIAL
[Sin referencia específica, Búsqueda libre de los estudiantes] (Cualquier manual sobre teoría sociológica puede servir para los propósitos generales)

II. EL SURGIMIENTO DE LOS ESTUDIOS DE COMUNICACIÓN EN EE.UU. Y LAS PRIMERAS TEORÍAS

De Fleur, M. L., “Sociedad de masas y medios masivos de comunicación”, en M. L. De Fleur, Teorías de la comunicación masiva”, Buenos Aires, Paidós, 1970, pp. 145-174.

Igartua y Humanes 2004, 45-64; 105-118

Benassini, Claudia Teorías de la comunicación en EE.UU. y Europa. México. UIA, 1988, 45-72

Harold D. Lasswell (1985) “Estructura y función de la comunicación en la sociedad” en Moragas Spá, Miquel, Sociología de la comunicación de masas, tomo II, Gustavo Gilli, Barcelona. También en línea. Disponible en http://www.nombrefalso.com.ar/materias/apuntes/html/lasswell.html

III. TIPOS DE EFECTOS DE LOS MEDIOS

Igartua y Humanes, 2004, 181-201

Wolf Mauro. “El estudio de los efectos a largo plazo” en La investigación de la comunicación de masas, Paídós, Barcelona, 1987. En línea. Disponible en
http://www.nombrefalso.com.ar/apunte.php?id=35

IV. LA TEORÍA DEL ESTABLECIMIENTO DE LA AGENDA (AGENDA SETTING)

V. TEORÍA DE LOS INDICADORES CULTURALES Y ANÁLISIS DEL CULTIVO

Valbuena, F “Análisis del Cultivo” en Teoría General de la Información. Madrid. Noesis. 1997. Capítulo 40 en Línea. Disponible en http://www.fgbueno.es/edi/val/fvtgi40.pdf

Igartua y Humanes “La teoría de los indicadores culturales…” en Teoría e investigación en comunicación social. Madrid. Síntesis. 267-288

Valbuena, F “Análisis del Cultivo” en Teoría General de la Información. Madrid. Noesis. 1997. Capítulo 39 en Línea. Disponible en http://www.fgbueno.es/edi/val/fvtgi39.pdf

VI. TEORÍAS DE LOS ENFOQUE DE LOS USOS Y GRATIFICACIONES

Balbuena F. “Teorías sobre usos y gratificaciones” en Teoría General de la Información. Madrid. Noesis. 1997. Capítulo 33 en Línea. Disponible en
http://www.fgbueno.es/edi/val/fvtgi33.pdf#search=%22teor%C3%ADa%20de%20usos%20y%20gratificaciones%22